9月7日，封面新聞記者從教育部獲悉，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。新版《簡介》全面貫徹新發展理念，服務產業轉型升級需要，展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育�？�744個，高等職業教育本科247個。

教育部職業教育與成人教育司負責人表示，職業教育專業簡介是介紹專業基本信息與人才培養核心要素的標準文本，是職業教育國家教學標準體系的重要組成部分，對于落實立德樹人根本任務，規范職業院校教育教學、深化育人模式改革、提高人才培養質量等具有重要基礎性意義。

負責人介紹，新版《簡介》將中職、高職�？�、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容：專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中，與原中職專業簡介相比，職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例5項內容進行了調整優化；與原高職�？茖�業簡介相比，職業面向、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例4項內容進行了調整優化。

從內容上來看，新版《簡介》主要有以下顯著變化：一是將原“就業面向”調整為“職業面向”，更加明確本專業對應的職業、崗位群或技術領域。

二是將原“職業能力要求”和“主要職業能力”調整為“主要專業能力要求”，按專業對應的職業（崗位群或技術領域）需求，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業能力要求。

三是將原“專業教學主要內容”和“核心課程與實習實訓”調整為“主要專業課程與實習實訓”，具體包括專業基礎課、專業核心課和實習實訓環節，新版《簡介》專業課程體系更加完整，對各學校制訂專業人才培養方案的指導性更強，同時也為學校教育教學改革留出了合理空間。

四是將原“職業資格證書舉例”調整為“職業類證書舉例”，按照職業資格證書、職業技能等級證書等進行列舉，更加符合新修訂的職業教育法的要求，有利于推進職業教育崗課賽證綜合育人。

此外，新版《簡介》統籌規劃職業教育不同層次培養規格、能力要求、課程體系，各層次有機貫通、逐層提升。新版《簡介》還著力體現職普融通理念，列舉職業院校貫通培養中每一層級接續高一層級的專業，為學生繼續學習時的專業選擇提供參考，為暢通技術技能人才成長成才打開通道。